NIVaM online vzdelávanie

Dobrý deň, 

Program inovačného vzdelávania Úpravy vo vzdelávaní podľa individualizovaných potrieb žiakov v systéme podporných opatrení sa zameriava na rozvoj profesijných kompetencií pedagogických zamestnancov potrebných k podpore žiaka vo výchovno-vzdelávacom procese. Absolvent programu získa kompetencie ako správne modifikovať obsah, formu  vzdelávania s prihliadnutím na špecifiká žiakov a nastaviť hodnotenie v zmysle platnej legislatívy. Zoznámi sa s  príkladmi úpravy cieľov a využitia vhodných metód a foriem pri zabezpečení optimálneho prostredia pre výchovu a vzdelávanie a rozvoj každého žiaka. 

Hlavný cieľ

Hlavným cieľom je rozšíriť a inovovať profesijné kompetencie pedagogických zamestnancov pri aplikácií systému podporných opatrení z pohľadu úpravy cieľov, metód, foriem a prístupov vo výchove a vzdelávaní, ako aj úpravy obsahu výchovy a vzdelávania a hodnotenia výsledkov dosiahnutých žiakmi vo výchove a vzdelávaní a ich aplikáciu do výchovnovzdelávacieho procesu.
Špecifické ciele :1. Orientovať sa s legislatívnych východiskách a sprievodných materiáloch v systéme podporných opatrení v súlade s princípmi multidisciplinárneho prístupu.
 2. Identifikovať a vyhodnotiť individuálne výchovno-vzdelávacie potreby žiakov vo vzťahu k aplikácii podporného opatrenia.
 3. Reagovať na rozličné štýly učenia sa žiakov a prispôsobiť podmienky vyučovania individuálnym výchovno-vzdelávacím potrebám žiakov.
 4. Cielene rozvíjať oslabené oblasti žiakov.
 5. Monitorovať a vyhodnocovať uplatňovanie realizovaných podporných opatrení.

Prihlášku na program inovačného vzdelávania je potrebné poslať poštou, pred začatím vzdelávania na adresu:

KP NIVAM, Lomonosovova 6, 91708  Trnava.  Po zaradení do programu vzdelávania sa zmení stav vašej prihlášky z podaná na zaradená. Pred každým dňom vzdelávania účastník dostane pozvánku  na podujatie.

Predpokladané termíny vzdelávania v  ONLINE FORME v čase 12:00-17:00 v dňoch: 8.10, 10.10, 22.10, 10.11 a komisia: 20.11.2025.

Poznámka: S cieľom rozšíriť priestor pre nových účastníkov aktuálne pri prihlasovaní uprednostňujeme tých, ktorí ešte vzdelávanie financované cez Plán obnovy a odolnosti v téme podporných opatrení a inklúzie neabsolvovali. Od januára 2026 bude účasť otvorená pre všetkých záujemcov.

S pozdravom: Mgr. Andrea Lehenová, PhD. vedúca skupiny

Dobrý deň, 

Program inovačného vzdelávania Úpravy vo vzdelávaní podľa individualizovaných potrieb žiakov v systéme podporných opatrení sa zameriava na rozvoj profesijných kompetencií pedagogických zamestnancov potrebných k podpore žiaka vo výchovno-vzdelávacom procese. Absolvent programu získa kompetencie ako správne modifikovať obsah, formu  vzdelávania s prihliadnutím na špecifiká žiakov a nastaviť hodnotenie v zmysle platnej legislatívy. Zoznámi sa s  príkladmi úpravy cieľov a využitia vhodných metód a foriem pri zabezpečení optimálneho prostredia pre výchovu a vzdelávanie a rozvoj každého žiaka. 

Hlavný cieľ

Hlavným cieľom je rozšíriť a inovovať profesijné kompetencie pedagogických zamestnancov pri aplikácií systému podporných opatrení z pohľadu úpravy cieľov, metód, foriem a prístupov vo výchove a vzdelávaní, ako aj úpravy obsahu výchovy a vzdelávania a hodnotenia výsledkov dosiahnutých žiakmi vo výchove a vzdelávaní a ich aplikáciu do výchovnovzdelávacieho procesu.
Špecifické ciele :1. Orientovať sa s legislatívnych východiskách a sprievodných materiáloch v systéme podporných opatrení v súlade s princípmi multidisciplinárneho prístupu.
 2. Identifikovať a vyhodnotiť individuálne výchovno-vzdelávacie potreby žiakov vo vzťahu k aplikácii podporného opatrenia.
 3. Reagovať na rozličné štýly učenia sa žiakov a prispôsobiť podmienky vyučovania individuálnym výchovno-vzdelávacím potrebám žiakov.
 4. Cielene rozvíjať oslabené oblasti žiakov.
 5. Monitorovať a vyhodnocovať uplatňovanie realizovaných podporných opatrení.

Prihlášku na program inovačného vzdelávania je potrebné poslať poštou, pred začatím vzdelávania na adresu:

KP NIVAM, Lomonosovova 6, 91708  Trnava.  Po zaradení do programu vzdelávania sa zmení stav vašej prihlášky z podaná na zaradená. Pred každým dňom vzdelávania účastník dostane pozvánku  na podujatie.

Predpokladané termíny vzdelávania v  ONLINE FORME v čase 8:00-13:15 v dňoch: 4.2., 10.2., 26.2., 9.3. a  komisia: 18.3.2026.

S pozdravom: Mgr. Andrea Lehenová, PhD. vedúca skupiny

Program inovačného vzdelávania kladie dôraz na efektívne plánovanie, projektovanie, realizovanie a hodnotenie edukácie a poskytovanie intervencie v súlade s uplatňovaním koncepcie mastery learning v celodennej edukácii detí a žiakov z marginalizovaných rómskych komunít (MRK). Koncepcia mastery learning (dokonalé osvojovanie si učiva) umožňuje deťom a žiakom z MRK napredovať vlastným tempom v procese osvojovania si najpodstatnejšieho učiva. Obsah programu vzdelávania zahŕňa aplikáciu uvedenej koncepcie v podmienkach celodenného výchovno- vzdelávacieho systému školy a školského zariadenia. Absolvent programu vzdelávania získa kompetencie na optimalizáciu edukačných postupov a intervencií, rešpektujúc individuálne potreby detí a žiakov z MRK.

Program inovačného vzdelávania kladie dôraz na efektívne plánovanie, projektovanie, realizovanie a hodnotenie edukácie a poskytovanie intervencie v súlade s uplatňovaním koncepcie mastery learning v celodennej edukácii detí a žiakov z marginalizovaných rómskych komunít (MRK). Koncepcia mastery learning (dokonalé osvojovanie si učiva) umožňuje deťom a žiakom z MRK napredovať vlastným tempom v procese osvojovania si najpodstatnejšieho učiva. Obsah programu vzdelávania zahŕňa aplikáciu uvedenej koncepcie v podmienkach celodenného výchovno- vzdelávacieho systému školy a školského zariadenia. Absolvent programu vzdelávania získa kompetencie na optimalizáciu edukačných postupov a intervencií, rešpektujúc individuálne potreby detí a žiakov z MRK.

Program inovačného vzdelávania je určený pre vedúcich pedagogických a odborných zamestnancov. Účastník programu inovačného vzdelávania sa naučí identifikovať vzdelávacie potreby pedagogických zamestnancov/odborných zamestnancov a navrhnúť program aktualizačného vzdelávania na základe zistených vzdelávacích potrieb. Vie navrhnúť kritériá na hodnotenie kvality uskutočneného aktualizačného vzdelávania a uplatniť metódy na overenie zabezpečenia transferu z aktualizačného vzdelávania do praxe.

Program inovačného vzdelávania kladie dôraz na efektívne plánovanie, projektovanie, realizovanie a hodnotenie edukácie a poskytovanie intervencie v súlade s uplatňovaním koncepcie mastery learning v celodennej edukácii detí a žiakov z marginalizovaných rómskych komunít (MRK). Koncepcia mastery learning (dokonalé osvojovanie si učiva) umožňuje deťom a žiakom z MRK napredovať vlastným tempom v procese osvojovania si najpodstatnejšieho učiva. Obsah programu vzdelávania zahŕňa aplikáciu uvedenej koncepcie v podmienkach celodenného výchovno- vzdelávacieho systému školy a školského zariadenia. Absolvent programu vzdelávania získa kompetencie na optimalizáciu edukačných postupov a intervencií, rešpektujúc individuálne potreby detí a žiakov z MRK.

Program inovačného vzdelávania kladie dôraz na efektívne plánovanie, projektovanie, realizovanie a hodnotenie edukácie a poskytovanie intervencie v súlade s uplatňovaním koncepcie mastery learning v celodennej edukácii detí a žiakov z marginalizovaných rómskych komunít (MRK). Koncepcia mastery learning (dokonalé osvojovanie si učiva) umožňuje deťom a žiakom z MRK napredovať vlastným tempom v procese osvojovania si najpodstatnejšieho učiva. Obsah programu vzdelávania zahŕňa aplikáciu uvedenej koncepcie v podmienkach celodenného výchovno- vzdelávacieho systému školy a školského zariadenia. Absolvent programu vzdelávania získa kompetencie na optimalizáciu edukačných postupov a intervencií, rešpektujúc individuálne potreby detí a žiakov z MRK.

Program inovačného vzdelávania je určený pre vedúcich pedagogických a odborných zamestnancov. Účastník programu inovačného vzdelávania sa naučí identifikovať vzdelávacie potreby pedagogických zamestnancov/odborných zamestnancov a navrhnúť program aktualizačného vzdelávania na základe zistených vzdelávacích potrieb. Vie navrhnúť kritériá na hodnotenie kvality uskutočneného aktualizačného vzdelávania a uplatniť metódy na overenie zabezpečenia transferu z aktualizačného vzdelávania do praxe.

Cieľom workshopu je oboznámiť učiteľov s možnosťami minipočítača Micro:bit v prepojení na programovacie prostredie Scratch, čo umožní využívať v programoch a hrách Micro:bit ako jednoduchú hernú konzolu.

Absolvent základného modulu doplňujúceho pedagogického štúdia pre vychovávateľov a pedagogických asistentov je kvalifikovaným odborníkom so širokým odborným profilom. Absolvent pozná základné pedagogické a psychologické zákonitosti výchovno-vzdelávacej činnosti a vie ich prakticky využívať pri riešení odborných, metodických a didaktických problémov. Je schopný vplývať na formovanie osobnosti jedinca po stránke kognitívnej, sociálnej, emocionálnej a senzomotorickej, čo predpokladá ovládanie príslušných metód a metodík práce s rôznymi vekovými kategóriami. Je spôsobilý realizovať výchovné a vzdelávacie programy v konkrétnych skupinách detí a žiakov, viesť detské a žiacke skupiny vo vzťahu k pedagogickým zámerom príslušných inštitúcií a organizácií. Dôležitou súčasťou profilu absolventa je rešpektovanie ľudských práv a slobody jednotlivcov i skupín, uplatňovanie špecifík edukačnej práce a integrácie detí a žiakov so ŠVVP.

V programe inovačného vzdelávania sa účastníci oboznámia s využitím diagnostických metód a nástrojov pedagogickej a orientačnej diagnostiky v súvislosti s poskytovaním podporných opatrení. Naučia sa analyzovať, interpretovať a v rámci multidisciplinárnej spolupráce implementovať získané výsledky procesu diagnostikovania do výchovno-vzdelávacieho procesu, zaznamenať ich do relevantných dokumentov a v prípade potreby odporučiť konkrétne podporné opatrenia. 

V programe inovačného vzdelávania sa účastníci oboznámia s využitím diagnostických metód a nástrojov pedagogickej a orientačnej diagnostiky v súvislosti s poskytovaním podporných opatrení. Naučia sa analyzovať, interpretovať a v rámci multidisciplinárnej spolupráce implementovať získané výsledky procesu diagnostikovania do výchovno-vzdelávacieho procesu, zaznamenať ich do relevantných dokumentov a v prípade potreby odporučiť konkrétne podporné opatrenia. 

Program vzdelávania je zameraný na oboznámenie, vysvetlenie a pochopenie zmien v základnom vzdelávaní v súvislosti s novým štátnym vzdelávacím programom. Program je zameraný na pochopenie zmien v základnom vzdelávaní a ich postupnom zavádzaní do školskej praxe, aj prostredníctvom tvorby školského vzdelávacieho programu. Jedným z kľúčových javov, ktorý bude vo vzdelávaní podporovaný je vnímanie toho, že školský vzdelávací program je živý dokument, ktorý reflektuje identifikované potreby učiacich sa konkrétnej školy a prejavuje sa v ňom vízia zahŕňajúca špecifické stratégie výučby a hodnotenia vo vzťahu k formulovaným cieľom.

termín do 10. 6. 2025

Absolvent základného modulu doplňujúceho pedagogického štúdia pre vychovávateľov a pedagogických asistentov je kvalifikovaným odborníkom so širokým odborným profilom. Absolvent pozná základné pedagogické a psychologické zákonitosti výchovno-vzdelávacej činnosti a vie ich prakticky využívať pri riešení odborných, metodických a didaktických problémov. Je schopný vplývať na formovanie osobnosti jedinca po stránke kognitívnej, sociálnej, emocionálnej a senzomotorickej, čo predpokladá ovládanie príslušných metód a metodík práce s rôznymi vekovými kategóriami. Je spôsobilý realizovať výchovné a vzdelávacie programy v konkrétnych skupinách detí a žiakov, viesť detské a žiacke skupiny vo vzťahu k pedagogickým zámerom príslušných inštitúcií a organizácií. Dôležitou súčasťou profilu absolventa je rešpektovanie ľudských práv a slobody jednotlivcov i skupín, uplatňovanie špecifík edukačnej práce a integrácie detí a žiakov so ŠVVP.

Program inovačného vzdelávania je zameraný na využitie rôznych metodických postupov na rozvoj kreatívneho myslenia, kreativity a kreatívneho riešenia problémov vo vyučovacích situáciách v triede. Absolvent inovačného programu dokáže identifikovať miskoncepty a bariéry pri kreatívnom myslení v edukačnom procese, navrhnúť vyučovacie stratégie, metódy, techniky a učebné prostredie na riešenie úloh na podporu kreatívneho myslenia žiakov a tvoriť úlohy zamerané na podporu kreativity, kreatívneho myslenia a kreatívneho riešenia problémov.

Program inovačného vzdelávania je zameraný na využitie rôznych metodických postupov na rozvoj kreatívneho myslenia, kreativity a kreatívneho riešenia problémov vo vyučovacích situáciách v triede. Absolvent inovačného programu dokáže identifikovať miskoncepty a bariéry pri kreatívnom myslení v edukačnom procese, navrhnúť vyučovacie stratégie, metódy, techniky a učebné prostredie na riešenie úloh na podporu kreatívneho myslenia žiakov a tvoriť úlohy zamerané na podporu kreativity, kreatívneho myslenia a kreatívneho riešenia problémov.

Poskytovanie podporných opatrení deťom v predškolskom veku

Program inovačného vzdelávania je zameraný na využitie rôznych metodických postupov na rozvoj kreatívneho myslenia, kreativity a kreatívneho riešenia problémov vo vyučovacích situáciách v triede. Absolvent inovačného programu dokáže identifikovať miskoncepty a bariéry pri kreatívnom myslení v edukačnom procese, navrhnúť vyučovacie stratégie, metódy, techniky a učebné prostredie na riešenie úloh na podporu kreatívneho myslenia žiakov a tvoriť úlohy zamerané na podporu kreativity, kreatívneho myslenia a kreatívneho riešenia problémov.

Poskytovanie podporných opatrení deťom a žiakom v mladšom a staršom školskom veku

Program inovačného vzdelávania je zameraný na využitie rôznych metodických postupov na rozvoj kreatívneho myslenia, kreativity a kreatívneho riešenia problémov vo vyučovacích situáciách v triede. Absolvent inovačného programu dokáže identifikovať miskoncepty a bariéry pri kreatívnom myslení v edukačnom procese, navrhnúť vyučovacie stratégie, metódy, techniky a učebné prostredie na riešenie úloh na podporu kreatívneho myslenia žiakov a tvoriť úlohy zamerané na podporu kreativity, kreatívneho myslenia a kreatívneho riešenia problémov.

Milí kolegovia. kolegyne.

PIV Diagnostika detí a žiakov mladšieho a staršieho školského veku v systéme podporných opatrení, bude realizovaní kombinovanou formou prezenčne/ online, v priestoroch ZŠ Poľná 1 VK. So začiatkom 01.07.2025.

V programe inovačného vzdelávania sa účastníci oboznámia s využitím diagnostických metód a nástrojov pedagogickej a orientačnej diagnostiky v súvislosti s poskytovaním podporných opatrení. Naučia sa analyzovať, interpretovať a v rámci multidisciplinárnej spolupráce implementovať získané výsledky procesu diagnostikovania do výchovno-vzdelávacieho procesu, zaznamenať ich do relevantných dokumentov a v prípade potreby odporučiť konkrétne podporné opatrenie.

Poskytovanie podporných opatrení deťom a žiakom v mladšom a staršom školskom veku

Milí kolegovia. kolegyne.

PIV Diagnostika detí a žiakov mladšieho a staršieho školského veku v systéme podporných opatrení, bude realizovaní kombinovanou formou prezenčne/ online, v priestoroch ZŠ Poľná 1 VK. So začiatkom 01.07.2025.

V programe inovačného vzdelávania sa účastníci oboznámia s využitím diagnostických metód a nástrojov pedagogickej a orientačnej diagnostiky v súvislosti s poskytovaním podporných opatrení. Naučia sa analyzovať, interpretovať a v rámci multidisciplinárnej spolupráce implementovať získané výsledky procesu diagnostikovania do výchovno-vzdelávacieho procesu, zaznamenať ich do relevantných dokumentov a v prípade potreby odporučiť konkrétne podporné opatrenie.

Poskytovanie podporných opatrení deťom a žiakom v mladšom a staršom školskom veku

Milí kolegovia. kolegyne.

PIV Diagnostika detí a žiakov mladšieho a staršieho školského veku v systéme podporných opatrení, bude realizovaní kombinovanou formou prezenčne/ online, v priestoroch SOŠ Fiľakovo. So začiatkom 03.07.2025.

V programe inovačného vzdelávania sa účastníci oboznámia s využitím diagnostických metód a nástrojov pedagogickej a orientačnej diagnostiky v súvislosti s poskytovaním podporných opatrení. Naučia sa analyzovať, interpretovať a v rámci multidisciplinárnej spolupráce implementovať získané výsledky procesu diagnostikovania do výchovno-vzdelávacieho procesu, zaznamenať ich do relevantných dokumentov a v prípade potreby odporučiť konkrétne podporné opatrenie.

PIV Diagnostika detí a žiakov mladšieho a staršieho školského veku v systéme podporných opatrení, bude realizovaní kombinovanou formou prezenčne/ online, v priestoroch ZŠ Ferenca Kazinczyho s VJM v Tornali. So začiatkom 02.09.2025.

V programe inovačného vzdelávania sa účastníci oboznámia s využitím diagnostických metód a nástrojov pedagogickej a orientačnej diagnostiky v súvislosti s poskytovaním podporných opatrení. Naučia sa analyzovať, interpretovať a v rámci multidisciplinárnej spolupráce implementovať získané výsledky procesu diagnostikovania do výchovno-vzdelávacieho procesu, zaznamenať ich do relevantných dokumentov a v prípade potreby odporučiť konkrétne podporné opatrenie.

Účastník programu vzdelávania sa naučí identifikovať reálne a potenciálne bezpečnostné a zdravotné riziká a navrhnúť preventívne opatrenia súvisiace s bezpečnosťou a ochranou zdravia v školskom prostredí na zabezpečenie vyššej miery bezpečnosti a ochrany zdravia detí a žiakov.

Účastník programu vzdelávania sa naučí identifikovať reálne a potenciálne bezpečnostné a zdravotné riziká a navrhnúť preventívne opatrenia súvisiace s bezpečnosťou a ochranou zdravia v školskom prostredí na zabezpečenie vyššej miery bezpečnosti a ochrany zdravia detí a žiakov.

Vzdelávanie je určené pre všetkých pedagogických a odborných zamestnancov materských škôl. 

V programe inovačného vzdelávania sa účastníci oboznámia s využitím diagnostických metód a nástrojov pedagogickej a orientačnej diagnostiky v súvislosti s poskytovaním podporných opatrení. Naučia sa analyzovať, interpretovať a v rámci multidisciplinárnej spolupráce implementovať získané výsledky procesu diagnostikovania do výchovno-vzdelávacieho procesu, zaznamenať ich do relevantných dokumentov a v prípade potreby odporučiť konkrétne podporné opatrenia. 

Webinár predstaví jednoduché a voľne dostupné nástroje pre využitie gamifikácie na hodinách informatiky – od aplikácie prvkov herných systémov v jednotlivých učebných aktivitách na hodine, cez využívanie hier ako vzdelávacieho nástroja až po tvorbu edukačných hier a aplikácií v programovacom prostredí Scratch.

Program špecializačného vzdelávania pre kariérových poradcov je zameraný na postupy pri realizácii kariérovo-poradenského procesu, kariérovej výchovy, kariérového plánovania a identifikáciu faktorov pri kariérovom rozhodovaní. Účastník vzdelávania získa informácie o aktuálnych teoretických a legislatívnych východiskách práce kariérového poradcu, naučí sa prostredníctvom  interaktívnych nástrojov plánovať, realizovať a hodnotiť výchovno-poradenský proces smerujúci k uplatneniu sa žiakov na trhu práce. Súčasťou programu je aj tvorba plánu profesijného rozvoja a proces tvorby portfólia kariérového poradcu.

Líderstvo v škole

Rozsah programu: celkovo 60 hodín - prezenčne 42 hodín a dištančne 18 hodín.

Trvanie vzdelávacieho programu: 12 mesiacov
Bližšie urcená kategória pedagogických zamestnancov: učiteľ.

Začiatok vzdelávania: 14. 02. 2017

Líderstvo v škole

Rozsah programu: celkovo 60 hodín - prezenčne 42 hodín a dištančne 18 hodín.

Trvanie vzdelávacieho programu: 12 mesiacov
Bližšie urcená kategória pedagogických zamestnancov: učiteľ.

Začiatok vzdelávania: 26. 09. 2017

Program inovačného vzdelávania kladie dôraz na efektívne plánovanie, projektovanie, realizovanie a hodnotenie edukácie a poskytovanie intervencie v súlade s uplatňovaním koncepcie mastery learning v celodennej edukácii detí a žiakov z marginalizovaných rómskych komunít (MRK). Koncepcia mastery learning (dokonalé osvojovanie si učiva) umožňuje deťom a žiakom z MRK napredovať vlastným tempom v procese osvojovania si najpodstatnejšieho učiva. Obsah programu vzdelávania zahŕňa aplikáciu uvedenej koncepcie v podmienkach celodenného výchovno- vzdelávacieho systému školy a školského zariadenia. Absolvent programu vzdelávania získa kompetencie na optimalizáciu edukačných postupov a intervencií, rešpektujúc individuálne potreby detí a žiakov z MRK.

Vedúci skupiny: Mgr. Marcel Kurty

Účastník vzdelávania sa naučí identifikovať svoje silné stránky v role mentora, identifikovať rozvojové oblasti pedagogického zamestnanca. Bude vedieť vybrať techniky a nástroje mentoringu na budovanie vzťahu dôvery so zamestnancom, na prácu s emóciami v procese mentoringu, naučí sa viesť štruktúrovaný rozhovor so zamestnancom a poskytnúť mu konštruktívnu spätnú väzbu. Program vzdelávania sa realizuje formou praktických cvičení.

Moderná informatika na ZŠ a SŠ je priestor pre tvorivé stretávanie sa učiteľov z praxe, rozširovanie ich profesijných kompetencií, získavanie nových podnetov a nápadov a riešenie problémov z pedagogickej praxe. Témy by mali podľa možnosti reflektovať nové oblasti v dynamicky sa rozvíjajúcej školskej informatike a IT sfére, pričom by to mali byť témy, ktoré môžu účastníci využiť pre svojich žiakov bez ohľadu na stupeň alebo typ školy, napr.  vizuálna gramotnosť žiakov v počítačovej grafike, infografika, počítačová animácia - nástroje a nové trendy, 3D grafika/3D tlač, hologramy, virtuálna realita/rozšírená realita, hudba v digitálnej dobe a programovanie hudby, gamifikácia a programovanie hier (Scratch, PyGame/Python), BBC microbit, internet vecí, kybernetická bezpečnosť pre učiteľov, námety na netradičné využitie nástrojov MS Office, úvod do tvorby webu, dizajn digitálnych aplikácií (User Experience/User Interface dizajn), vývoj mobilných aplikácií v MIT App Inventore, umelá inteligencia v školskej informatike a iné.

1.1 Úvod do vzdelávacieho programu (obsah a ciele, skúsenosti a očakávania účastníkov, pravidlá práce a komunikácie)

1.2 Štruktúra kurzu MOOC vo VLE Moodle (učebné zdroje, aktivity, súvislosti učebných materiálov, hodnotenie, spätná väzba, kompetencie)

Obrázok zdroj: dreamstime.com

1.1 Úvod do vzdelávacieho programu (obsah a ciele, skúsenosti a očakávania účastníkov, pravidlá práce a komunikácie)

1.2 Štruktúra kurzu MOOC vo VLE Moodle (učebné zdroje, aktivity, súvislosti učebných materiálov, hodnotenie, spätná väzba, kompetencie)

Obrázok zdroj: dreamstime.com

Program inovačného vzdelávania sa zameriava na rozvíjanie profesijných kompetencií pedagogických a odborných zamestnancov potrebných na podporu dieťaťa/žiaka so zdravotným postihnutím v škole alebo v školskom zariadení. Absolvent programu bude poznať východiská princípov a filozofie opatrení súvisiacich s podporou dieťaťa/žiaka so zdravotným postihnutím v škole alebo v školskom zariadení. Bude vedieť identifikovať individuálne špecifiká dieťaťa/žiaka, bude poznať osobitné formy komunikácie, mať informácie o potrebe a spôsobe úpravy priestorov školy alebo školského zariadenia a využití univerzálnych, kompenzačných a špeciálnych edukačných pomôcok. Bude schopný adekvátne uplatňovať základné informácie o terapiách vo vzdelávaní, ktoré môžu dieťaťu/žiakovi pomôcť pri dosahovaní personalizovaných vzdelávacích cieľov. 

V programe inovačného vzdelávania sa účastníci oboznámia s využitím diagnostických metód a nástrojov pedagogickej a orientačnej diagnostiky v súvislosti s poskytovaním podporných opatrení. Naučia sa analyzovať, interpretovať a v rámci multidisciplinárnej spolupráce implementovať získané výsledky procesu diagnostikovania do výchovno-vzdelávacieho procesu, zaznamenať ich do relevantných dokumentov a v prípade potreby odporučiť konkrétne podporné opatrenia. 

V programe inovačného vzdelávania sa účastníci oboznámia s využitím diagnostických metód a nástrojov pedagogickej a orientačnej diagnostiky v súvislosti s poskytovaním podporných opatrení. Naučia sa analyzovať, interpretovať a v rámci multidisciplinárnej spolupráce implementovať získané výsledky procesu diagnostikovania do výchovno-vzdelávacieho procesu, zaznamenať ich do relevantných dokumentov a v prípade potreby odporučiť konkrétne podporné opatrenia. 

Program inovačného vzdelávania sa zameriava na rozvíjanie profesijných kompetencií pedagogických a odborných zamestnancov potrebných na podporu dieťaťa/žiaka so zdravotným postihnutím v škole alebo v školskom zariadení. Absolvent programu bude poznať východiská princípov a filozofie opatrení súvisiacich s podporou dieťaťa/žiaka so zdravotným postihnutím v škole alebo v školskom zariadení. Bude vedieť identifikovať individuálne špecifiká dieťaťa/žiaka, bude poznať osobitné formy komunikácie, mať informácie o potrebe a spôsobe úpravy priestorov školy alebo školského zariadenia a využití univerzálnych, kompenzačných a špeciálnych edukačných pomôcok. Bude schopný adekvátne uplatňovať základné informácie o terapiách vo vzdelávaní, ktoré môžu dieťaťu/žiakovi pomôcť pri dosahovaní personalizovaných vzdelávacích cieľov. 

Ciele programu vzdelávania a jeho obsah reagujú na aktuálne požiadavky formujúcej sa kurikulárnej reformy. Účastník programu vzdelávania nadobudne kompetenciu aplikovať poznatky a zručnosti z oblasti čitateľskej gramotnosti v plánovaní edukačného procesu v súlade so štátnym a školským vzdelávacím programom a individuálnymi potrebami žiakov. Získa kompetenciu tvoriť úlohy k rôznym typom textov (printovým a digitálnym) ako zdrojom informácií v učení sa žiaka, aplikovať vybrané metakognitívne stratégie na rozvoj čitateľskej gramotnosti v prezenčnej alebo dištančnej forme vzdelávania a poskytovať spätnú väzbu kolegom na výstupy zamerané na prácu s textom. 

Program inovačného vzdelávania sa zameriava na rozvíjanie profesijných kompetencií pedagogických a odborných zamestnancov potrebných na podporu dieťaťa/žiaka so zdravotným postihnutím v škole alebo v školskom zariadení. Absolvent programu bude poznať východiská princípov a filozofie opatrení súvisiacich s podporou dieťaťa/žiaka so zdravotným postihnutím v škole alebo v školskom zariadení. Bude vedieť identifikovať individuálne špecifiká dieťaťa/žiaka, bude poznať osobitné formy komunikácie, mať informácie o potrebe a spôsobe úpravy priestorov školy alebo školského zariadenia a využití univerzálnych, kompenzačných a špeciálnych edukačných pomôcok. Bude schopný adekvátne uplatňovať základné informácie o terapiách vo vzdelávaní, ktoré môžu dieťaťu/žiakovi pomôcť pri dosahovaní personalizovaných vzdelávacích cieľov. 

Hlavným cieľom programu vzdelávania je rozšíriť vedomosti školských psychológov o rizikovom správaní žiakov a intervenčných, diagnostických a preventívnych metódach použiteľných pri riešení prejavov rizikového správania žiakov. Zároveň je cieľom rozšíriť zručnosti školských psychológov pri navrhovaní a realizácii postupov pri riešení problémov a ich aplikácii v školskej praxi. Program reflektuje požiadavky online kontaktu školského psychológa so žiakom, ktoré boli identifikované počas obdobia covidu.

V programe inovačného vzdelávania sa účastníci oboznámia s využitím diagnostických metód a nástrojov pedagogickej a orientačnej diagnostiky v súvislosti s poskytovaním podporných opatrení. Naučia sa analyzovať, interpretovať a v rámci multidisciplinárnej spolupráce implementovať získané výsledky procesu diagnostikovania do výchovno-vzdelávacieho procesu, zaznamenať ich do relevantných dokumentov a v prípade potreby odporučiť konkrétne podporné opatrenia. 

Vážení účastníci inovačného vzdelávania!

Vitajte v Moodle (vzdelávací portál NIVaM), ktorý slúži na poskytovanie informácií, materiálov a online vzdelávanie pre PIV Tvorba komplexných úloh a ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese.

Informácie o našom kurze nájdete:TU

Prvý vzdelávací deň je plánovaný na 16.10.2025 od 11:00-16:15 hod. prezenčne v ZŠ L. Balleka, Šahy. - realizované.

Druhý vzdelávací deň je plánovaný na 23.10.2025 od 13:00-18:00 hod. online. -realizované.

Tretí vzdelávací deň je plánovaný na 6.11.2025 od 11:00-16.15 hod. v ZŠ L. Balleka Šahy - prezenčne - realizované

Štvrtý vzdelávací deň je plánovaný 20.11.2025 od 11:00-16:15 hod. v ZŠ L. Balleka Šahy prezenčne - realizované

Závery:

Obhajoba záverečnej prezentácie sa bude realizovať online dňa 4.12.2025 v čase od  8:00 hod. v miestnosti na obhajobu záverečnej prezentácie -Vstúpte tu do miestnosti na záverečnú prezentáciu  podľa časového rozpisu v zdieľanej tabuľke. Prosím, aby ste sa 5 minút pred samotnou prezentáciou prihlásili do Čakáreň a čakali na pokyn vstupu do miestnosti na obhajobu záverečnej prezentácie.

Program inovačného vzdelávania sa zameriava na rozvíjanie profesijných kompetencií pedagogických a odborných zamestnancov potrebných na podporu dieťaťa/žiaka so zdravotným postihnutím v škole alebo v školskom zariadení. Absolvent programu bude poznať východiská princípov a filozofie opatrení súvisiacich s podporou dieťaťa/žiaka so zdravotným postihnutím v škole alebo v školskom zariadení. Bude vedieť identifikovať individuálne špecifiká dieťaťa/žiaka, bude poznať osobitné formy komunikácie, mať informácie o potrebe a spôsobe úpravy priestorov školy alebo školského zariadenia a využití univerzálnych, kompenzačných a špeciálnych edukačných pomôcok. Bude schopný adekvátne uplatňovať základné informácie o terapiách vo vzdelávaní, ktoré môžu dieťaťu/žiakovi pomôcť pri dosahovaní personalizovaných vzdelávacích cieľov. 

V programe inovačného vzdelávania sa účastníci oboznámia s využitím diagnostických metód a nástrojov pedagogickej a orientačnej diagnostiky v súvislosti s poskytovaním podporných opatrení. Naučia sa analyzovať, interpretovať a v rámci multidisciplinárnej spolupráce implementovať získané výsledky procesu diagnostikovania do výchovno-vzdelávacieho procesu, zaznamenať ich do relevantných dokumentov a v prípade potreby odporučiť konkrétne podporné opatrenia. 

Program vzdelávania je zameraný na podporu školských kolektívov pri tvorbe ich školských vzdelávacích programov v súlade s novým štátnym vzdelávacím programom pre základné vzdelávanie. Program je zameraný na tvorbu školského vzdelávacieho programu s porozumením jednotlivých súčastí ŠVP a jeho nových prvkov podporujúcich komplexné zmeny vo vzdelávaní. Jedným z kľúčových javov, ktorý bude vo vzdelávaní podporovaný je vnímanie toho, že školský program je živý dokument, ktorý reflektuje identifikované potreby učiacich sa konkrétnej školy a prejavuje sa v ňom vízia zahŕňajúca špecifické stratégie výučby a hodnotenia vo vzťahu k formulovaným cieľom. Súčasťou programu je scitlivovanie PZ a OZ na vzťah medzi stanovenými cieľmi a prostriedkami výučby, čo tiež podporuje vnímanie ŠkVP ako nástroja na zvyšovanie kvality vzdelávania v danej škole. Program sa realizuje ako vzdelávanie celého školského kolektívu, spravidla by účasť na vzdelávaní nemala poklesnúť pod 40% pedagogických a odborných zamestnancov školy a zastúpenie by mali mať učitelia všetkých vzdelávacích oblastí. Vzdelávanie podporuje spoluprácu v škole tým, že predpokladá riešenie zadaných dištančných úloh v tímoch. Lektori programu poskytujú vzdelávanie v prezenčných častiach programu a súčasne sú súčinní počas konzultácií pri riešení zadaných dištančných úloh pre tímy.

V programe inovačného vzdelávania sa účastníci oboznámia s využitím diagnostických metód a nástrojov pedagogickej a orientačnej diagnostiky v súvislosti s poskytovaním podporných opatrení. Naučia sa analyzovať, interpretovať a v rámci multidisciplinárnej spolupráce implementovať získané výsledky procesu diagnostikovania do výchovno-vzdelávacieho procesu, zaznamenať ich do relevantných dokumentov a v prípade potreby odporučiť konkrétne podporné opatrenia. 

Všeobecné správy a oznámenia

Cieľom programu vzdelávania je aktualizovať profesijné kompetencie PZ a OZ tak, aby rozumeli komplexu zmien v základnom vzdelávaní a boli spôsobilí viesť tím a participovať na tvorbe ŠkVP, ktorý dokáže reagovať na identifikované potreby žiakov konktétnej školy v kontexte aktuálnych spoločenských výziev.

Prvý vzdelávací deň je naplánovaný na 26.09.2024 od 8:00 hod. do 13:15 hod.

Druhý vzdelávací deň je naplánovaný na 10.10.2024 od 8:00 hod. do 13:15 hod.

Tretí vzdelávací deň je naplánovaný na 16.10.2024 od 8:00 hod. do 13:15 hod.

Prosím, aby ste si skontrolovali váš profil na webe www.mpc-edu.sk a opravili údaje, ak nájdete chybu. 

Anotácia:

Pedagogický zamestnanec (PZ) sa naučí používať virtuálne vzdelávacie prostredie (VLE) na realizáciu vlastného online vzdelávania a bude ho vedieť použiť aj na podporu prezenčného vzdelávania. PZ tak bude vedieť realizovať metódu blended learning a ďalšie metódy podporované využívaním digitálnych technológií, napr. aj programované vyučovanie. PZ bude vedieť použiť VLE tak aby zvýšil kvalitu vzdelávania najmä v oblastiach: individuálny prístup, objektivita, časová efektivita, formatívne hodnotenie, testovanie – overovanie, riadenie vyučovania ale aj ďalších. Počas vzdelávania bude používané VLE Moodle.

Inovácia:

Pedagogický zamestnanec(PZ) získa zručnosti využívania virtuálneho vzdelávacieho prostredia (VLE) pre zabezpečenie kvalitného online aj prezenčného vzdelávania. PZ bude vedieť efektívne vytvárať štrukturovaný digitálny obsah priamo vo VLE.

V programe si účastníci vzdelávania inovujú zručnosti v oblasti koordinácie procesov výchovy a vzdelávania, v oblasti vedenia členov metodických orgánov a koordinácie ich profesijného rozvoja. Naučia sa na základe SWOT analýzy formulovať ciele metodických orgánov a indikátory ich plnenia, na základe čoho zvládnu vytvoriť aj potrebné pedagogické dokumenty, ako je napr. plán práce metodických orgánov. Naučia sa koordinovať činnosť metodických orgánov v kontexte inovácií procesov výchovy a vzdelávania a v kontexte profesijného rozvoja, využívajúc rôzne druhy motivácie a individuálnej podpory členov metodických orgánov.

Program vzdelávania je zameraný na podporu pedagogických zamestnancov pri implementácii zmien vo vzdelávacích oblastiach Človek a príroda, Človek a svet práce v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre základné vzdelávanie.

Kľúčovým prvkom programu je oboznámenie sa so zmenami  vo vzdelávacích oblastiach Človek a príroda, Človek a svet práce, spôsobom štrukturácie a gradácie vzdelávacieho obsahu v komponentoch  1. a 2. vzdelávacieho cyklu.  Súčasťou programu je zoznámenie sa s aktuálnymi poznatkami a odporúčaniami z oblasti neuropedagogiky a neurodidaktiky. Program prezentuje postupy a stratégie vzdelávania s princípmi  aktivizácie žiakov počas vyučovacieho procesu, spôsoby a formy hodnotenia s možnosťou ich aplikácie, ako aj vhodné využitie digitálnych technológií.

Program inovačného vzdelávania je určený pre pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov v príslušných podkategóriach, ktorí sa zaoberajú edukáciou detí a žiakov z MRK. Koncepcia vyučovania mastery learning patrí medzi moderné koncepcie edukačného procesu. Vychádza z dvoch základných predpokladov:

l. zvládnutie, osvojenie si súboru poznatkov či schopností, ktoré  je teoreticky možné u všetkých detí a žiakov, ak zohľadňujeme  ich individualizované potreby.

2. dieťa a žiak má vhodne vytvorené podmienky a optimálne prispôsobený spôsob edukácie a čas vyučovania, zvládne predpísané učivo.

Program vzdelávania je zameraný na podporu pedagogických zamestnancov pri implementácii zmien vo vzdelávacích oblastiach Človek a príroda, Človek a svet práce v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre základné vzdelávanie.

Kľúčovým prvkom programu je oboznámenie sa so zmenami  vo vzdelávacích oblastiach Človek a príroda, Človek a svet práce, spôsobom štrukturácie a gradácie vzdelávacieho obsahu v komponentoch  1. a 2. vzdelávacieho cyklu.  Súčasťou programu je zoznámenie sa s aktuálnymi poznatkami a odporúčaniami z oblasti neuropedagogiky a neurodidaktiky. Program prezentuje postupy a stratégie vzdelávania s princípmi  aktivizácie žiakov počas vyučovacieho procesu, spôsoby a formy hodnotenia s možnosťou ich aplikácie, ako aj vhodné využitie digitálnych technológií.

Program inovačného vzdelávania sa bude realizovať kombinovanou formou (1 stretnutie 6 hod. prezenčne, 5  stretnutí po 6 hod. online + 14 hod. dištančne). Rozvrh stretnutí vám bude zaslaný na emailovú adresu po naplnení skupiny).

Absolvent základného modulu doplňujúceho pedagogického štúdia pre vychovávateľov a pedagogických asistentov je kvalifikovaným odborníkom so širokým odborným profilom. Absolvent pozná základné pedagogické a psychologické zákonitosti výchovno-vzdelávacej činnosti a vie ich prakticky využívať pri riešení odborných, metodických a didaktických problémov. Je schopný vplývať na formovanie osobnosti jedinca po stránke kognitívnej, sociálnej, emocionálnej a senzomotorickej, čo predpokladá ovládanie príslušných metód a metodík práce s rôznymi vekovými kategóriami. Je spôsobilý realizovať výchovné a vzdelávacie programy v konkrétnych skupinách detí a žiakov, viesť detské a žiacke skupiny vo vzťahu k pedagogickým zámerom príslušných inštitúcií a organizácií. Dôležitou súčasťou profilu absolventa je rešpektovanie ľudských práv a slobody jednotlivcov i skupín, uplatňovanie špecifík edukačnej práce a integrácie detí a žiakov so ŠVVP.

V programe inovačného vzdelávania sa účastníci oboznámia s využitím diagnostických metód a nástrojov pedagogickej a orientačnej diagnostiky v súvislosti s poskytovaním podporných opatrení. Naučia sa analyzovať, interpretovať a v rámci multidisciplinárnej spolupráce implementovať získané výsledky procesu diagnostikovania do výchovno-vzdelávacieho procesu, zaznamenať ich do relevantných dokumentov a v prípade potreby odporučiť konkrétne podporné opatrenie.

Hlavným cieľom kurzu je prehĺbiť, rozšíriť a inovovať profesijné kompetencie pedagogických a odborných zamestnancov vymedzené v profesijných štandardoch v súvislosti s využitím vybraných metód a nástrojov pedagogického alebo orientačného diagnostikovania v kontexte systému podporných opatrení vo výchove a vzdelávaní

Program inovačného vzdelávania je zameraný na využitie rôznych metodických postupov na rozvoj kreatívneho myslenia, kreativity a kreatívneho riešenia problémov vo vyučovacích situáciách v triede. Absolvent inovačného programu dokáže identifikovať miskoncepty a bariéry pri kreatívnom myslení v edukačnom procese, navrhnúť vyučovacie stratégie, metódy, techniky a učebné prostredie na riešenie úloh na podporu kreatívneho myslenia žiakov a tvoriť úlohy zamerané na podporu kreativity, kreatívneho myslenia a kreatívneho riešenia problémov.

Program inovačného vzdelávania je zameraný na využitie rôznych metodických postupov na rozvoj kreatívneho myslenia, kreativity a kreatívneho riešenia problémov vo vyučovacích situáciách v triede. Absolvent inovačného programu dokáže identifikovať miskoncepty a bariéry pri kreatívnom myslení v edukačnom procese, navrhnúť vyučovacie stratégie, metódy, techniky a učebné prostredie na riešenie úloh na podporu kreatívneho myslenia žiakov a tvoriť úlohy zamerané na podporu kreativity, kreatívneho myslenia a kreatívneho riešenia problémov.

Program „Tréneri v škole“ je inovatívny program zameraný na integráciu športových trénerov do školského prostredia. Program je založený na prepojení športov, ktoré sa v pravidelnej rotácií na štandardných hodinách Telesnej a športovej výchovy (1. stupeň ZŠ) vykonávajú s deťmi pestrou pohybovou činnosťou. Program tým vytvára vzťah k pohybovej aktivite a žiak získava základné pohybové návyky v jednotlivých športoch. Dôležitý princíp programu je, že dieťa netlačí do konkrétneho športu, práve naopak, chceme aby si dieťa vybralo šport, ktorý sa mu najviac páči. Na hodinách Telesnej a športovej výchovy je naším cieľom rozhýbať všetky deti hravou formou. Kladieme dôraz na spoluprácu s učiteľmi a učiteľkami a zapájame ich, čo najviac do samotných hier, či cvičení. Program zabezpečuje pravidelné interné vzdelávanie, ktoré je kľúčom k udržaniu kvality a náboja v práci s deťmi. Celý program je v spolupráci s odborníkmi z akademickej obce, trénermi, psychológom a zakladateľmi českého programu Tréneri ve škole.

Viac info tu: https://www.trenerivskole.sk/%C5%A1kolenie

Webinár sa zameriava na aktualizáciu profesijných kompetencií pedagogických zamestnancov v oblasti didaktiky informatiky so zameraním na využívanie a tvorbu jednoduchých počítačových hier v Scratchi.

Vedenie ľudí v škole alebo v školskom zariadení pre absolventov funkčného vzdelávania podľa zákona č. 317/2009 Z. z.

Špecifické ciele

Ciele vzdelávacieho programu: 

Hlavný cieľ: Aktualizovanie, prehlbovanie a rozšírenie kompetencií učiteľov primárneho vzdelávania v oblasti pedagogickej diagnostiky a rozvoja čitateľských schopností zameraných na porozumenie čítaného textu. 

Špecifické ciele: 

1. Rozvíjať a aktualizovať znalosti identifikovať a charakterizovať úroveň čitateľských schopností žiakov. 

2. Prehĺbiť poznatky o východiskách čítania s porozumením podľa PIRLS. 

3. Rozšíriť schopnosť poznať a vybrať vhodné stratégie a metódy na rozvoj čítania s porozumením s využitím hrových aktivít. 

4. Rozvíjať spôsobilosť aplikovať vlastné učebné texty v edukačnej činnosti. 

Ciele vzdelávacieho programu: 

Hlavný cieľ: Aktualizovanie, prehlbovanie a rozšírenie kompetencií učiteľov primárneho vzdelávania v oblasti pedagogickej diagnostiky a rozvoja čitateľských schopností zameraných na porozumenie čítaného textu. 

Špecifické ciele: 

1. Rozvíjať a aktualizovať znalosti identifikovať a charakterizovať úroveň čitateľských schopností žiakov. 

2. Prehĺbiť poznatky o východiskách čítania s porozumením podľa PIRLS. 

3. Rozšíriť schopnosť poznať a vybrať vhodné stratégie a metódy na rozvoj čítania s porozumením s využitím hrových aktivít. 

4. Rozvíjať spôsobilosť aplikovať vlastné učebné texty v edukačnej činnosti. 

1.1 Úvod do vzdelávacieho programu (obsah a ciele, skúsenosti a očakávania účastníkov, pravidlá práce a komunikácie)

1.2 Štruktúra kurzu MOOC vo VLE Moodle (učebné zdroje, aktivity, súvislosti učebných materiálov, hodnotenie, spätná väzba, kompetencie)

Obrázok zdroj: dreamstime.com

Program inovačného vzdelávania je zameraný na podporu školského  kolektívu pri tvorbe ich školského vzdelávacieho programu v súlade s novým ŠVP. Vzdelávanie bude realizované kombinovane (online alebo prezenčne) a je určené iba pre pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov Základnej školy J. A. Komenského, Komenského 1227/8, Sereď.

Program inovačného vzdelávania je zameraný na podporu školského  kolektívu pri tvorbe ich školského vzdelávacieho programu v súlade s novým ŠVP. Vzdelávanie bude realizované kombinovane (online alebo prezenčne) a je určené iba pre pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov Základnej školy s Trebaticiach.

Program špecializačného vzdelávania je zameraný na aplikáciu postupov práce triedneho učiteľa nielen v prezenčnej forme vyučovania, ale aj v dištančnom vyučovaní. Účastníci okrem teoretických vedomostí získajú námety a inšpirácie na rozvíjanie sociálnych zručností žiakov, vytváranie pravidiel školskej triedy či prípravu triednických hodín. Naučia sa identifikovať personálne charakteristiky žiaka. Pri svojej práci uplatnia diagnostické metódy na identifikáciu špecifík žiaka a problémových situácií v triede nielen prostredníctvom sociometrie. Vytvoria si efektívny plán práce triedneho učiteľa, ale zamerajú sa aj na plán profesijného rozvoja triedneho učiteľa. 

Program špecializačného vzdelávania je zameraný na aplikáciu postupov práce triedneho učiteľa nielen v prezenčnej forme vyučovania, ale aj v dištančnom vyučovaní. Účastníci okrem teoretických vedomostí získajú námety a inšpirácie na rozvíjanie sociálnych zručností žiakov, vytváranie pravidiel školskej triedy či prípravu triednických hodín. Naučia sa identifikovať personálne charakteristiky žiaka. Pri svojej práci uplatnia diagnostické metódy na identifikáciu špecifík žiaka a problémových situácií v triede nielen prostredníctvom sociometrie. Vytvoria si efektívny plán práce triedneho učiteľa, ale zamerajú sa aj na plán profesijného rozvoja triedneho učiteľa.

Dobrý deň, 

Program inovačného vzdelávania Úpravy vo vzdelávaní podľa individualizovaných potrieb žiakov v systéme podporných opatrení sa zameriava na rozvoj profesijných kompetencií pedagogických zamestnancov potrebných k podpore žiaka vo výchovno-vzdelávacom procese. Absolvent programu získa kompetencie ako správne modifikovať obsah, formu  vzdelávania s prihliadnutím na špecifiká žiakov a nastaviť hodnotenie v zmysle platnej legislatívy. Zoznámi sa s  príkladmi úpravy cieľov a využitia vhodných metód a foriem pri zabezpečení optimálneho prostredia pre výchovu a vzdelávanie a rozvoj každého žiaka. 

Hlavný cieľ

Hlavným cieľom je rozšíriť a inovovať profesijné kompetencie pedagogických zamestnancov pri aplikácií systému podporných opatrení z pohľadu úpravy cieľov, metód, foriem a prístupov vo výchove a vzdelávaní, ako aj úpravy obsahu výchovy a vzdelávania a hodnotenia výsledkov dosiahnutých žiakmi vo výchove a vzdelávaní a ich aplikáciu do výchovnovzdelávacieho procesu.
Špecifické ciele :1. Orientovať sa s legislatívnych východiskách a sprievodných materiáloch v systéme podporných opatrení v súlade s princípmi multidisciplinárneho prístupu.
 2. Identifikovať a vyhodnotiť individuálne výchovno-vzdelávacie potreby žiakov vo vzťahu k aplikácii podporného opatrenia.
 3. Reagovať na rozličné štýly učenia sa žiakov a prispôsobiť podmienky vyučovania individuálnym výchovno-vzdelávacím potrebám žiakov.
 4. Cielene rozvíjať oslabené oblasti žiakov.
 5. Monitorovať a vyhodnocovať uplatňovanie realizovaných podporných opatrení.

Prihlášku na program inovačného vzdelávania je potrebné poslať poštou, pred začatím vzdelávania na adresu:

KP NIVAM, Lomonosovova 6, 91708  Trnava.  Po zaradení do programu vzdelávania sa zmení stav vašej prihlášky z podaná na zaradená. Pred každým dňom vzdelávania účastník dostane pozvánku  na podujatie.

Predpokladané termíny vzdelávania v  ONLINE FORME v čase 8:00-13:15 v dňoch: 3.11, 5.11, 13.11, 24.11 a  komisia: 1.12.2025.

Poznámka: S cieľom rozšíriť priestor pre nových účastníkov aktuálne pri prihlasovaní uprednostňujeme tých, ktorí ešte vzdelávanie financované cez Plán obnovy a odolnosti v téme podporných opatrení a inklúzie neabsolvovali. Od januára 2026 bude účasť otvorená pre všetkých záujemcov.

S pozdravom: Mgr. Andrea Lehenová, PhD. vedúca skupiny

Aktualizovať profesijné kompetencie PZ a OZ v škole tak, aby rozumeli komplexu zmien v základnom vzdelávaní a boli spôsobilí ako tím vytvárať školský vzdelávací program reagujúci na identifikované potreby žiakov konkrétnej školy a v kontexte aktuálnych spoločenských výziev.

Webinár je venovaný možnostiam využitia interaktívneho softvéru GeoGebra v podmienkach domáceho vyučovania.

Online diskusia učiteľov bude venovaná:

• inštalácii programu GeoGebra (do PC, tabletov aj do mobilných telefónov)
• možnostiam získania hotových súborov - interaktívne výkresy,
• tvorbe vlastných interaktívnych výkresov,
• tvorbe učebných úloh (bádateľských úloh) s využitím interaktívnych výkresov,
• sebahodnoteniu žiakov,
• hodnoteniu procesu učenia sa žiakov.

Obsahom vzdelávania bude práca s aplikáciami využívajúcimi umelú inteligenciu, vytvorenie vlastného chatbota, trénovanie a testovanie neurónovej siete, ako aj programovanie jednoduchých aplikácií využívajúcich umelú inteligenciu. Súčasťou vzdelávania bude prezentácia rôznych praktických aktivít (s počítačom aj bez neho) na vyučovacie hodiny informatiky na ZŠ aj SŠ.

Vzdelávanie bude realizované online formou v rozsahu 4 stretnutí  spravidla v čase od 08.00 h do 13.15 h. Prvé stretnutie bude 20.2 2025, druhé stretnutie bude 26.2 2025 (od 8.30 do 13.45), tretie stretnutie bude 20.3 2025, štvrté stretnutie bude 8.4. 2025 a záverečné prezentácie budú 29.4. 2025. 

   Hlavným cieľom je prehĺbiť, rozšíriť a inovovať profesijné kompetencie pedagogických a odborných zamestnancov  potrebných na vytváranie pozitívnej sociálnej klímy pri vzdelávaní detí a žiakov v školách alebo školských zariadeniach v systéme podporných opatrení. Program inovačného vzdelávania reflektuje súčasné teoretické a praktické poznanie problematiky sociálnej inklúzie. Je zameraný na procesy, ktoré umožňujú vytvárať prostredie, kde sú všetci jednotlivci akceptovaní, rešpektovaní, majú rovnaké príležitosti a zapájajú sa do bežného života školy alebo školského zariadenia. Absolvent vzdelávania dokáže samostatne alebo v rámci multidisciplinárnej spolupráce úspešne realizovať sociálnu inklúziu detí a žiakov v systéme podporných opatrení v súlade s modernými vývojovými trendami. 

Vzdelávací program je určený všetkým pedagogickým zamestnancom škôl a školských zariadení.

Vzdelávanie bude realizovanéonline formou- 4 stretnutia v rozsahu 7 hodín.

Predpokladaný termín ukončenia je jún 2024. 

Absolvent základného modulu doplňujúceho pedagogického štúdia pre vychovávateľov a pedagogických asistentov je kvalifikovaným odborníkom so širokým odborným profilom. Absolvent pozná základné pedagogické a psychologické zákonitosti výchovno-vzdelávacej činnosti a vie ich prakticky využívať pri riešení odborných, metodických a didaktických problémov. Je schopný vplývať na formovanie osobnosti jedinca po stránke kognitívnej, sociálnej, emocionálnej a senzomotorickej, čo predpokladá ovládanie príslušných metód a metodík práce s rôznymi vekovými kategóriami. Je spôsobilý realizovať výchovné a vzdelávacie programy v konkrétnych skupinách detí a žiakov, viesť detské a žiacke skupiny vo vzťahu k pedagogickým zámerom príslušných inštitúcií a organizácií. Dôležitou súčasťou profilu absolventa je rešpektovanie ľudských práv a slobody jednotlivcov i skupín, uplatňovanie špecifík edukačnej práce a integrácie detí a žiakov so ŠVVP.

Cieľom vzdelávania je získať potrebnú kvalifikáciu a štandardné profesijné a odborné kompetencie na výkon činnosti pedagogického zamestnanca v kategórii vychovávateľ a pedagogický asistent.

Absolvent základného modulu doplňujúceho pedagogického štúdia pre vychovávateľov a pedagogických asistentov je kvalifikovaným odborníkom so širokým odborným profilom. Absolvent pozná základné pedagogické a psychologické zákonitosti výchovno-vzdelávacej činnosti a vie ich prakticky využívať pri riešení odborných, metodických a didaktických problémov. Je schopný vplývať na formovanie osobnosti jedinca po stránke kognitívnej, sociálnej, emocionálnej a senzomotorickej, čo predpokladá ovládanie príslušných metód a metodík práce s rôznymi vekovými kategóriami. Je spôsobilý realizovať výchovné a vzdelávacie programy v konkrétnych skupinách detí a žiakov, viesť detské a žiacke skupiny vo vzťahu k pedagogickým zámerom príslušných inštitúcií a organizácií. Dôležitou súčasťou profilu absolventa je rešpektovanie ľudských práv a slobody jednotlivcov i skupín, uplatňovanie špecifík edukačnej práce a integrácie detí a žiakov so ŠVVP.

Základný modul programu funkčného vzdelávania

Program vzdelávania je určený pre PZ (nie s aprobáciou telesná a športová výchova), ktorí po absolvovaní programu získajú kompetencie potrebné na vedenie družstva Základného kurzu zjazdového lyžovania ako inštruktor lyžovania v základnej a strednej škole. Absolvent programu získa kompetencie plánovať harmonogram činností, projektovať obsah činností v rámci základného zjazdového výcviku, navrhnúť a didakticky spracovať edukačnú aktivitu zameranú na rozvoj vybraného prvku z techniky zjazdového lyžovania, hodnotiť priebeh realizácie výučbových činností a výsledky lyžiarskeho výcviku. Požiadavka na tvorbu programu vyplynula zo strany vedúcich pedagogických zamestnancov.

Program bude prebiehať kombinovanou formou. Prezenčná forma je v termíne 7.01. - 10.01 2025.

Vedúcou skupiny je Mgr. Viktória Janeková

Webinár sa zameriava na zvládnutie základných nástrojov a postupov v prostredí TinkerCAD pri výučbe počítačového 3D modelovania pre potreby učiteľov informatiky, techniky, výtvarnej výchovy alebo matematiky.

Absolvent základného modulu doplňujúceho pedagogického štúdia pre vychovávateľov a pedagogických asistentov je kvalifikovaným odborníkom so širokým odborným profilom. Absolvent pozná základné pedagogické a psychologické zákonitosti výchovno-vzdelávacej činnosti a vie ich prakticky využívať pri riešení odborných, metodických a didaktických problémov. Je schopný vplývať na formovanie osobnosti jedinca po stránke kognitívnej, sociálnej, emocionálnej a senzomotorickej, čo predpokladá ovládanie príslušných metód a metodík práce s rôznymi vekovými kategóriami. Je spôsobilý realizovať výchovné a vzdelávacie programy v konkrétnych skupinách detí a žiakov, viesť detské a žiacke skupiny vo vzťahu k pedagogickým zámerom príslušných inštitúcií a organizácií. Dôležitou súčasťou profilu absolventa je rešpektovanie ľudských práv a slobody jednotlivcov i skupín, uplatňovanie špecifík edukačnej práce a integrácie detí a žiakov so ŠVVP.

Seminár je zameraný na porozumenie hodnotenia účinnosti výchovného pôsobenia v zariadeniach VMV.

Seminár pracuje s tézami atraktivity ponúkaných programov a stézami hodnotenia na základe porovnávania a evalvácie.

Účastníci vzdelávania identifikujú znaky dobrého programu práce s deťmi a mládežou. 

Seminár motivuje účastníkov návrhom možností korekcie výchovných programov v časti " Vnútorný systém kontroly a hodnotenia..."

V rámci nižšie uvedených obsahových celkov budem postupne pridávať prezentácie a pracovný materiál. Každá oblasť ma výstup v podobe dištančnej úlohy- pod každou témou bude včas pridaná šablóna dišt. úlohy a priestor, kde túto úlohu budete vkladať.

V prípade akýchkoľvek otázok ma kontaktujte, prosím.

daniela.mocikova@nivam.sk

0902 484 662

Informácie o programe nájdete TU. 

Inovačný program vzdelávania je zameraný na teoretické východiská v oblasti záťažových situácií a konfliktov, na proces sebapoznania a jeho vplyv na zvládanie záťažových situácií a konfliktov v pedagogickej i odbornej praxi. S/časťou programu je aj výcviková forma vzdelávania.